近日，英國資格聯(lián)合委員會(huì)（為AQA、OCR、愛德思在內(nèi)的八大考試局提供統(tǒng)一聲明）發(fā)布了期待已久的大考評(píng)估指南，指導(dǎo)學(xué)校頒發(fā)今年的GCSE和A-level成績。這份長達(dá)50多頁的指導(dǎo)文件信息量十足，涵蓋了教師評(píng)估、內(nèi)部質(zhì)量保證程序以及申訴等各方面內(nèi)容。提取了其中的重點(diǎn)信息，參加今年大考的小伙伴都來看看！教師評(píng)估可以遵循以下幾個(gè)步驟：教師需要考慮課程大綱中哪些內(nèi)容教授給了學(xué)生，哪些內(nèi)容沒有被教授，以及內(nèi)容所涵蓋的深度。教師只能根據(jù)所教內(nèi)容作出成績判斷。根據(jù)ofqual的建議，教師在收集證據(jù)時(shí)需要考慮的信息包括：1.學(xué)生完成的考試局的評(píng)估材料，包括一組問題、過去的試卷或類似材料，如練習(xí)或樣本試卷。2.非考試評(píng)估(通常被稱為課程作業(yè))，即使沒有全部完成。3.中心設(shè)計(jì)的評(píng)估任務(wù)，包括：大量的課程或家庭作業(yè)（包括遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)期間的作業(yè)）；學(xué)生參加的內(nèi)部考試或在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的模擬考試；學(xué)生在以表演為基礎(chǔ)的科目(如音樂、戲劇和體育)學(xué)習(xí)過程中的能力和表現(xiàn)記錄；每個(gè)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)記錄。Step 3：評(píng)估證據(jù)的質(zhì)量教師在平衡不同來源的證據(jù)時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：Step 4：確定所提議的證據(jù)范圍是否適合所有學(xué)生一般情況下，同一個(gè)班級(jí)或同組的所有學(xué)生都應(yīng)該使用相同范圍的證據(jù)。如果有個(gè)別學(xué)生的證據(jù)不合適，中心需要將例外理由進(jìn)行記錄。教師的評(píng)分決定將取決于學(xué)校的整體質(zhì)量保證過程。成績應(yīng)該基于對(duì)學(xué)生在所教學(xué)科內(nèi)容上的表現(xiàn)的證據(jù)的全面、客觀的判斷。考慮評(píng)估材料的完成質(zhì)量，以及有助于最終評(píng)分的的等級(jí)描述符和等級(jí)例證。教師不是孤立的做出評(píng)分決定，成績一經(jīng)確定，中心的內(nèi)部質(zhì)量保證程序?qū)⒋_保標(biāo)準(zhǔn)是適當(dāng)?shù)模缓笥芍行闹魅芜M(jìn)行簽字。JCQ建議中心在進(jìn)行內(nèi)部質(zhì)量審核時(shí)，考慮中心前幾年的成績概況。指南指出，回顧歷史成績的目的不是試圖確定一個(gè)學(xué)生或一個(gè)中心在今年夏天的成績，而是作為一個(gè)證據(jù)來源，以衡量教師對(duì)學(xué)生成績水平的專業(yè)判斷。指南建議各考試中心匯總2017年至2019年夏季舉行的一系列考試的成績信息，以便他們采用統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)。額外評(píng)估材料是考試局提供的針對(duì)特定資格的問題集，這些材料不是考試，但可以生成證據(jù)，幫助確定學(xué)生成績。材料的使用是可選的，依中心而定。 -
這些材料適用于所有GCSE、AS和A level科目，但藝術(shù)和設(shè)計(jì)除外。
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它們來自于各種各樣的考試題目和各種各樣的試卷，不包括任何非考試評(píng)估單元。
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材料的數(shù)量、廣度和深度會(huì)因?qū)W科而異，并反映每個(gè)資格證書的特點(diǎn)。
3月31日：額外的評(píng)估材料(問題集、評(píng)分方案)4月19日：額外的支持材料(等級(jí)范例)和額外的問題集將公開提供它們可以被設(shè)置為測試，包括遠(yuǎn)程測試(如果需要的話)，或者設(shè)置為課堂或家庭作業(yè)活動(dòng)。 -
讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們?cè)?/span>已經(jīng)教授但尚未評(píng)估的內(nèi)容領(lǐng)域的知識(shí)、理解或能力；
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給學(xué)生一個(gè)展示自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，例如驗(yàn)證或替換現(xiàn)有的證據(jù)；
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通過讓學(xué)生完成相同的任務(wù)來支持教師或班級(jí)之間判斷的一致性。
JCQ將列出愿意在2021年夏季為GCSE、AS、A-level獨(dú)立考生提供評(píng)估成績的中心名單。與其他學(xué)生類似，獨(dú)立考生今年將根據(jù)一系列證據(jù)進(jìn)行評(píng)估。各中心將有相當(dāng)大的靈活性來為學(xué)生確定適當(dāng)?shù)淖C據(jù)范圍。接受獨(dú)立考生報(bào)名的中心需要了解考生是如何學(xué)習(xí)的，他們已經(jīng)有了什么證據(jù)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中涵蓋了多少大綱內(nèi)容。中心將考慮的證據(jù)類型包括：已有證據(jù)、考試局提供的評(píng)估材料、額外的評(píng)估。如果成績公布后，學(xué)生認(rèn)為自己的成績有誤，可以要求中心檢查是否發(fā)生了行政或程序錯(cuò)誤。審核后成績可能下降、上升或不變。如果中心發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，他們將可以向考試局提出更正錯(cuò)誤和修改分?jǐn)?shù)的要求，而不需要向考試局提出上訴。這一階段由中心代表學(xué)生向考試局進(jìn)行提交。如果學(xué)生認(rèn)為中心沒有正確地遵守程序，或考試局犯了行政錯(cuò)誤，或?qū)W生認(rèn)為所授予的分?jǐn)?shù)是不合理的學(xué)術(shù)判斷，則應(yīng)向考試局提出上訴。上訴后，成績可能下降、上升或不變。學(xué)生可以基于以下四個(gè)理由提出中心審核和向考試局提出上訴：1.在第1階段：中心犯了一個(gè)管理錯(cuò)誤，例如提交了一個(gè)不正確的分?jǐn)?shù)、評(píng)定成績時(shí)使用了錯(cuò)誤的評(píng)分。2.在第1和第2階段：中心沒有正確遵循程序，如沒有遵循其中心的政策，沒有進(jìn)行內(nèi)部質(zhì)量保證，沒有考慮到可酌情考慮的情況，如疾病。3. 在第2階段：考試局犯了一個(gè)行政錯(cuò)誤，例如考試局在處理成績時(shí)錯(cuò)誤地更改了成績。4.在第2階段：學(xué)生認(rèn)為中心在選擇用于確定成績的證據(jù)或根據(jù)該證據(jù)確定成績時(shí)進(jìn)行了不合理的學(xué)術(shù)判斷。 3月迎來尾聲，夏季大考評(píng)估也提上日程，還沒找到合適考試中心的獨(dú)立考生必須要抓緊了。
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